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“善建燈塔”——中國華西內訓師隊伍建設項目開展第一、二階段培訓
  

“善建燈塔”——中國華西內訓師隊伍建設項目相繼開展第一階段燈塔啟航——課程調研輔導會和第二階段燈塔續航——課程開發培訓會。

燈塔啟航——課程調研輔導會

 

燈塔續航——課程開發培訓會

教育不是灌輸而是點燃

教育不是灌輸而是點燃,實現以學員為中心、以技術為手段、以解決問題為目標的建構主義教學。培訓過程中,中大咨詢專業老師以“五步成課”為主線,通過立題、立綱、立節,融入多種教學理論和多元教學活動,引導內訓師們開發課程。全程非常燒腦,但收獲非常豐富。

經過第一天的培訓,各組的課題結構模型都初具雛形。結束前,老師采用漫步畫廊的方式,讓內訓師們相互展示和品鑒課程結構圖。過程中,負責展示的內訓師滔滔不絕條理清晰,品鑒師們聚精會神思維活躍,學員們在學習請教中相互啟發,碰撞出思維的火花,整個會場的氛圍都被點燃了!

教是最好的學

《禮記·學記》有云:“學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反之;知困,然后能自強也。”本次內訓師隊伍中大多數都是公司各系統的業務骨干和專家,有著豐富的工作經驗和熟練的業務技能,除此之外也不乏青年員工的身影。但做好本職工作和擔任內訓師進行授課、輸出是兩件事,即使是最資深的業務專家也不一定能保證就是最專業的老師。

課程分享環節,多位老師都談到自己在課程開發過程中從迷茫到清晰、從慌張到淡定的心路歷程。如何講課?如何當老師?作為內訓師們大家還屬于業余人士,只因對企業和事業有更高要求,對“善建”文化有更深的理解,在教與學的過程中,內訓師們將自己的課題不斷完善不斷精益求精,甚至不斷打破又重塑,進一步開拓思維,體現出華西善建者銳意進取、奮發有為的良好精神風貌。

課程精心,學員用心

本次培訓無論是教學內容還是授課形式,都打破了以往的固有模式。全體內訓師在參與一系列教學活動的過程中就能最直觀的學到授課方法。在過程中,大家你追我趕、積極思考、踴躍回答問題,甚至廢寢忘食不斷地打磨修改,只為構思一個巧妙的標題、制作出一份最好的課程PPT。學習熱情在老師的點燃下空前高漲。

培訓中還設置了有趣多樣的回顧環節。每天培訓開始前,老師都會要求大家在便利貼上回憶四個關鍵詞,相互分享和考核;“圣誕樹回顧”環節,每組由兩名組員將本組創作的“圣誕樹”進行展示和講解,分享四個收獲、三個感悟、兩個改變和一個行動;培訓結束時,每位學員都擁有了自己設計的收獲包。

最后一天,學員們寫下的便利貼最終形成“成果樹”出現在了展示墻上,六棵圣誕樹記錄了三天兩晚培訓的點滴……學員們相互鼓勵,認真對待培訓,人人都積極參與討論共同進步,全身心投入到自己的課程開發中。經過三天兩晚的奮斗,各個課題最終都順利形成了課程PPT、講師手冊、學員手冊和教學材料四件套。

“善建”傳承,燈塔續航,我們在路上

“善建燈塔”——中國華西內訓師隊伍建設項目旨在打造一支了解企業經營狀況,業務能力強盛,高度認可公司“善建”文化的內部培訓師隊伍。兩個階段的培訓只是開始,在后續的項目開發過程中,全體內訓師們將不辜負公司的培養和重托,認真萃取經驗,積極提升技能,成為一名傳道授業解惑的專業“內訓師”。

 
 
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